私の担任の先生が、実際に体験した話です。
　先生が前いた学校で、１人の男子生徒いました。
その子は、１年の１学期までは普通の子だったのに、２学期からは、突然、髪を染め、長
い学ランを着、学ランの内ポケットに、ベビースターやMDプレーヤーをいれ、授業中には
それで音楽をきく…というようなことになってしまったのです。しかも、授業も長く居て
５分。学校側も困ってしまいました。
　しかし、学校は、その子が授業に出る時間が伸びるように努力する方針にしました。
　そして、努力のせいか、その子が授業に出る時間は増えていったのです。ノートも教科
書も持ってきていませんが、その子が授業に出る時間は着実に増えていったのです。
　ある日のことです。私の担任の先生は、その子のクラスの受け持ちになりました。
　先生はちょっと嫌でしたが、授業を行います。すると、その子は先生を呼ぶと言いまし
た。
「俺にも問題解かせろ。」
先生は、その子に１歩進んだ問題を解かせました。
すると次の時間、先生がその問題の答えを生徒に前に出て解かせようとしたとき、その子
はすっと前に出て問題を解いて、教室を出て行きました。
　次の授業でもその子は問題の解き方を習い、みんなの前で解きました。みんなはその子
に感心しました。
　しかし、その次の授業でそれは起こったのです。
　その子は、いつもの通り、先生に問題を解かせてもらいました。それは、円柱の描き方
でした。それをその子はみんなの前で解きました。不恰好な円柱でしたが、みんなはその
子に感心しました。―やれば出来るじゃないか…―と、次の瞬間、クラスで頭のいい人が
言いました。
「俺なんてもっと凄いの描けるぞ。」
…そして、その子はもう２度と授業に出ませんでした。
　先生は私たちに言いました。
「確かにそいつの描いた立体は凄いよ。点線もしっかりしてるし円柱なんかよりも難しい図形を描いた。
　だけど、俺はその立体よりも、不恰好な円柱のほうがずっと綺麗に見えた。」